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<h1>Verhaltenskorrektur</h1>
<div class="level1">
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<div class="table sectionedit1"><table class="inline">
	<tr class="row0">
		<th class="col0">Ziel</th><td class="col1">Angemessenes Verhalten in vergleichbaren Situationen, Aktivierung von positiven Verhaltensweisen aus dem Verhaltensrepertoire des Schülers. (TF 2, TF 3, TF 4, TF 6, TF 7, TF 8) </td>
	</tr>
</table>
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</div>
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<div class="table sectionedit2"><table class="inline">
	<tr class="row0">
		<th class="col0">Kurzbeschreibung </th><td class="leftalign">Nachdem ein Kind eine Regel verletzt hat, sprechen Sie dies sofort an, erklären das Problem und das angemessene Verhalten, ggf. üben Sie mit dem Kind das richtige Verhalten.  </td>
	</tr>
</table>
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</div>
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<div class="table sectionedit3"><table class="inline">
	<tr class="row0">
		<th class="col0">Altersbereich </th><td class="col1">Sprachlich variiert in allen Klassenstufen. </td>
	</tr>
</table>
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<div class="table sectionedit4"><table class="inline">
	<tr class="row0">
		<th class="col0">Anwendungsbereich </th><td class="col1">Ein spontaner Einfall oder äußerer Reiz führt zu einer Regelverletzung, dem Schüler ist dies zunächst nicht bewusst (z.B. Materialien nicht zurückgeräumt, einen Mitschüler abwertend bezeichnet, …). </td>
	</tr>
</table>
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</div>
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<div class="table sectionedit5"><table class="inline">
	<tr class="row0">
		<th class="leftalign">Mögliche Anwendungsprobleme und -voraussetzungen:  </th><td class="col1">Der Schüler muss seine aktuelle Aktivität unterbrechen und seine Aufmerksamkeit auf den Lehrer richten. Er sollte sich nicht bloßgestellt fühlen. </td>
	</tr>
</table>
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</div>
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<div class="table sectionedit6"><table class="inline">
	<tr class="row0">
		<th class="leftalign">Hinweise zur Durchführung  </th><td class="col1">Die Verhaltenskorrektur sollte als „matter of fact“ erfolgen, also nicht diskutiert werden. Manchmal reicht ein kurzes Erinnern des Schülers an die Regel.<br/>
<br/>
1. Stellen Sie Blickkontakt mit dem Schüler her.<br/>
<br/>
2. Benennen Sie sachlich und möglichst kurz das Problem.<br/>
<br/>
3. Fordern Sie den Schüler auf, ein angemessenes Verhalten zu zeigen oder zu beschreiben. Geben Sie ggf. Hilfestellungen, beispielsweise beschreiben oder zeigen Sie das Verhalten.<br/>
<br/>
4. Lassen Sie den Schüler das richtige Verhalten beschreiben oder ausführen.<br/>
<br/>
5. Loben Sie den Schüler für die richtige Beschreibung oder das angemessene Verhalten.<br/>
<br/>
<b>Weitere Hinweise:</b><br/>
Bei der Maßnahme „Mach es noch einmal – aber richtig“ handelt es sich um eine Variante einer Verhaltenskorrektur. Hierbei wird das alternative positive Verhalten immer ausgeführt.</td>
	</tr>
</table>
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Edit summary: Minor changes