Marburger Rechtschreibtraining

Zitiervorschlag: Waidmann, A. (2021). „Marburger Rechtschreibtraining“. Abgerufen von URL:https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:didaktisierung:marburger_rechtschreibtraining,
CC BY-SA 4.0

Name	Marburger Rechtschreibtraining
Autor:innen	Schulte-Körne, G. & Mathwig, F.
Aktuelle Auflage	2009
Zielgruppe	Schüler:innen mit Schwierigkeiten beim Erlernen der orthographischen Strategie (Alphabetische Strategie muss erworben sein)
Ziele	Training der orthographischen Regeln
Theoretische Grundlagen	Nicht bekannt
Zuordnung zum Vierfeldermodell / CHC-Modell	- Schreibtechnik (Rechtschreibung)
Aufbau	- Lernstrategien bilden zusammen mit 8 Rechtschreibregeln das Grundgerüst des Programms - Rechtschreibtraining besteht aus 12 Kapiteln, die jeweils in einen Anleitungs-, einen Lern- und einen Übungsbereich gegliedert sind. Innerhalb eines jeden Kapitels wird von einfacheren zu komplexeren Übungen fortgeschritten. Kapitel bauen aufeinander auf und steigern sich hinsichtlich der Schwierigkeit. - Vermittlung von Regelwissen und Lösungsstrategien, mit denen man zur korrekten Verschriftlichung gelangt.
Material	Lernkästen mit Lernstrategien und unterstützende Informationen für die einzelnen Lernbereiche
Empirische Nachweise zur Wirksamkeit (Bereichsspezifische Effekte und Langzeiteffekte)	- Zwei Studien von Schulte-Körne und Kollegen zeigten, dass Schüler:innen der Klassenstufen 2 bis 4 verbesserte Rechtschreibleistungen im geübten Regelbereich aufzeigten (bereichsspezifische Wirksamkeit) - In einer weiteren Studie (2001) wurde ein Transfer des Trainings auf das Lesen bei Zwei- bis Viertklässler:innen festgestellt. - Die Überprüfung der Nachhaltigkeit des Rechtschreibtrainings steht noch aus.
Erfahrungen	Nicht dokumentiert

Literatur

Steinbrink, C. & Lachmann, T. (2014). Lese-Rechtschreibstörung: Grundlagen, Diagnostik, Intervention. Springer: Berlin/Heidelberg.

Layout und Gestaltung: Christian Albrecht, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg